Bonjour,

Je vous souhaite une bonne et heureuse année, pleine d'activités scientifiques et techniques dans vos classes.

Patrick

bonsoir à tous

juste un petit mot pour vous souhaiter une bonne reprise à tous! j'ai passé un très bon moment en votre compagnie à tous lors de ce stage et je vous en remercie.

bonne continuation et bonnes fêtes de fin d'année et bon courage pour demain.

isa

La digestion

Objectifs :

- mettre en évidence les différents organes du système digestif et leur rôle

- montrer que la digestion est une réaction chimique, mettre en évidence la présence des sucs digestifs qui transforment les aliments en nutriments.

Situation initiale :

Biologiste italien, Lazzaro Spallanzani réalise en 1787 l’expérience suivante. Il avale un petit tube en bois, percé de nombreux trous qui contient un morceau de viande. Le tube est rejeté avec les selles 24h plus tard. Bien que protégée du broyage par le tube en bois, la viande a « disparu ».

SEANCE 1

Questions

Dessinez le trajet du petit tube dans le corps.

Expliquez ce qui s’est passé ?

1. Phase      individuelle de 10 minutes.

2. Confrontations      par groupes de 3.

Les élèves doivent élaborer une réponse commune sous forme d’affiche avec un schéma.

3. Mise      ne commun collective

On note leurs questions, les points d’accords et de désaccords.

Qu’est devenue la viande ?
Pourquoi le tube est intact ?

Est-ce que dans les selles on retrouve l’intégralité de l’aliment ?

Quels sont les organes qui participent à la digestion ?

SEANCE 2

- On confronte les schémas réalisés lors de la première séance.

Lister les organes qui jouent un rôle dans la digestion

Vérification avec un document (planche de l’appareil digestif)

- Rédiger une ou deux phrases qui expliquent le rôle de chaque organe du tube digestif avec l’aide du document ci dessous :

Du groupe le plus faible au groupe le plus fort :

Rôle de la bouche

Rôle de l’œsophage

Rôle de l’estomac

Rôle de l’intestin grêle

Rôle du gros intestin et après que se passe-t-il ?

SEANCE 3

- Sur un schéma collectif, à côté de chaque organe, on met le rôle défini par le groupe avec la photo des assiettes.

- Hypothèses : les organes sécrètent des produits qui jouent le rôle de transformateurs des aliments en nutriments.

- Vérification :

Expérience 1 :  salive 

amidon 

pour faire de l’amidon

 amidon = eau + maïzena

tube test :

amidon pure + eau iodée è coloration bleue

amidon pure + bandelette è il ne se passe rien.

Tube d’expérience : amidon + amylase (qui remplace la salive) è la bandelette se colore. Il s’est passé quelque chose, on peut voir la présence d’amidon donc il y a eu transformation des sucres lents (amidon) en sucres rapides (glucose).

Il vaut mieux ne pas mettre de l’eau iodée car il se peut qu’il y ait une faible présence encore d’amidon et que la coloration bleue apparaisse.

Expérience 2 :

Avec un œuf, faire la membrane de l’intestin grêle (lieu où les nutriments passent dans le sang).

On va montrer que dans cet organe, seuls les sucres rapides passent dans le sang.

Elevage_d_escargots_en_maternelle

Eoliennes

Netvibes offre à ses utilisateurs un site web personnel constitué par des pages onglets. Ce site est, un portail web individuel qui donne accès à une multitude de services. Chaque service se présente comme un bloc.

La page d'accueil se décompose en modules, représentés graphiquement par des blocs rectangulaires. L'utilisateur peut très simplement réorganiser sa page en déplaçant, supprimant ou ajoutant des blocs.

Cet outil présente un intérêt pédagogique car il permet la création d'une page publique accessible aux élèves depuis Internet. Nous pouvons donc mettre en ligne très facilement des ressources catégorisées sous forme de liens par exemple.

http://www.netvibes.com

http://savoirscdi.cndp.fr/culturepro/boiteoutils/netvibes/netvibes.html

Exemples :

- Le portail d'un PE : Un nuages d'école   http://www.netvibes.com/unnuagedecole#Au_Sommaire
- Portail public d'un prof de lettre :  http://www.netvibes.com/clotclot#Poesie 
- Le CDI du collège de Brassac  :   http://www.netvibes.com/cdibrassac#Accueil

séquence physique : étude du milieuibgn

Bonsoir à tous,
j'ai mis sur le blog un certain nombre de documents parmi ceux qui avaient été fournis aux différents groupes de travail.
Pour compléter ces informations forcément très partielles, je vous invite à déposer sur le blog le résultat de votre propre travail en principe sous forme de fichiers word ou powerpoint.
Je continuerai à ajouter des informations d'ici la fin du stage et au-delà afin que cet outil puisse continuer à servir à ceux que cela intéresse.

Bonne fin de stage à tous.

Pierre CHAREYRON

Quelques pistes et idée en géologie sur les volcans et séismes.

g_ol
geol
La_main___la_p_te___Accueil____changes___G_ologie___Comment_mod_liser_volcans_et_s_ismes_en_CM1

Pierre

Un seul fichier joint mais le lien avec La main à la pâte figure également sur le blog pour y retrouver les deux activités proposées : animaux de la forêt et animaux de la poissonnerie.

ELEMENTS_DE_CLASSIFICATION_DU_VIVANT

Je vous invite également à aller voir sur le site de D. Pol l'article consacré à Artemia (eh oui encore !) pour un long mais passionnant article sur la théorie de l'évolution et sur la classification phylogénétique.

Pierre